La méthodologie de notre projet

La méthode Dawo© est basée sur les trois étapes de la reconnaissance.

identifier
reconnaître les compétences, c’est tout d’abord “observer, pour valoriser”
  • identifier les compétences transverses et transférables acquises de manière formelle et informelle dans l’action  
    (méthode ETED, “emploi-type étudié dans sa dynamique” et travail de recherche à partir des référentiels suivants : cadre de compétences de l’OCDE, compétences du projet BUSSOLA, compétences clés du parlement Européen, compétences génériques du Canada…) 
  • confronter ces compétences avec les besoins des entreprises et de l’Europe 
  • bâtir un référentiel pour disposer d’un langage commun, clair, simple et partagé : le référentiel du “savoir-agir ” où les  39 compétences  s’articulent autour de  3 axes  : en lien avec l’autre, dans l’action, dans la décision

SHUvide


révéler
une compétence n’existe que si elle est exercée, mise en action, mobilisée
  • à partir du référentiel accompagner les lieux d’apprentissage dans la description de leurs activités
  • proposer à partir de ce travail un questionnaire de mises en situations pour permettre de mesurer  le niveau de maîtrise des compétences du référentiel sous  4 dimensions  :

    -1- la capacité de mise en oeuvre de la compétence 
    -2- la perception des autres sur la capacité à mettre en oeuvre cette compétence 
    -3- l’évaluation que font les autres de la capacité à mettre en oeuvre cette compétence 
    -4- la perception de cette compétence.
    La mesure de l’acquisition de cette compétence se fera à partir de la fréquence (je fais ou je ne fais pas et pas je fais bien ou pas bien ) en 7 points : jamais, rarement, peu, parfois, souvent, généralement, toujours.


renforcer
la reconnaissance est à la fois une prise de conscience et une valorisation
  • Il s’agira donner accès à une plateforme DawoConect© d’auto-évaluation des compétences du référentiel et de rendre simple l’utilisation et la compréhension des résultats sans nécessité d’un accompagnement individuel.
  •  outil accessible en mode saas , qui respecte des principes simples :

    – une connexion via des identifiants sécurisés 
    – un accès aux apprenants depuis au moins une année et seulement une fois par an (afin que le bilan puisse être reconnu et exploitable)
    – l’archivage pour une comparaison possible de l’évolution d’une année sur l’autre
    – des questions adaptées à la réalité de l’apprenant et pas des questions génériques (afin que les résultats soient opposables et faciles à valoriser avec des exemples en lien avec son engagement)
    – un outil full-web convivial, facile d’utilisation, multi-supports, multi-langues
    – une auto-évaluation réalisable en un temps acceptable (20 minutes environ)
    – la production d’un bilan de vos compétences faisant état des résultats de manière simple et visuelle
    – des conseils pratiques et d’accompagnement pour utiliser ce bilan avec un plan d’action individualisé
    – des statistiques génériques par compétence du référentiel à disposition du lieu d’apprentissage dans le respect du principe de confidentialité
    – un accompagnement possible des apprenants et des lieux d’apprentissage